Rasgos didácticos en guías de enseñanza aprendizaje para promover la habilidad de la lectura crítica virtual
Resumen
Un tema de gran auge y discusión de los docentes ha sido la importancia de promover la didáctica utilizada en las ciencias sociales e historia, con contenidos propios, en los ambientes virtuales de aprendizaje, en los que han utilizado textos digitalizados y previamente estructurados que permiten motivación, comprensión e investigación nacional e internacional. Este artículo de investigación para tesis de maestría muestra el análisis de guías de aprendizaje utilizadas en la educación básica secundaria y toma la habilidad de la lectura crítica durante un momento de la pandemia de COVID-19, en una institución educativa pública, con el fin de establecer sus rasgos didácticos, características y funciones en ambientes virtuales. Asimismo, usa un enfoque cualitativo que posibilita la implementación de guías para la enseñanza remota producto de la emergencia educativa vivida, en cualquier asignatura que no sea el área de lengua castellana.
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