Diagnóstico integral de dimensiones sociales, educativas y tecnológicas en áreas rurales
Perspectivas desde un municipio de Colombia
Resumen
Introducción: La teleeducación es una herramienta clave para reducir brechas educativas, tecnológicas y sociales en las zonas rurales. Objetivo: analizar las condiciones actuales y proponer estrategias para fortalecer el desarrollo educativo y social mediante la teleeducación en comunidades rurales del municipio de La Cumbre, Colombia. Materiales y métodos: Este estudio mixto incluyó análisis documental, entrevistas a la comunidad, funcionarios de la alcaldía y las instituciones, revisión de condiciones deportivas, análisis DOFA y diálogos institucionales para identificar y proponer estrategias. Resultados: Los resultados evidenciaron deficiencias en infraestructura educativa y deportiva, conectividad tecnológica y acceso a servicios de salud. Se destacó la necesidad de formación docente y fortalecimiento de recursos tecnológicos en educación, mientras que la telemedicina surgió como una alternativa viable para mejorar el acceso a la salud. En deporte y cultura, se identificó la falta de programas que integren estas áreas con la tecnología para promover el desarrollo comunitario. El análisis DOFA resaltó oportunidades como la disposición comunitaria para adoptar tecnologías y establecer alianzas estratégicas. Conclusiones: Es esencial diseñar intervenciones integrales que combinen tecnologías digitales con enfoques culturalmente pertinentes, asegurando sostenibilidad mediante la participación comunitaria. El proyecto avanza con el desarrollo de una propuesta de intervención para fortalecer las capacidades locales y mejorar las condiciones de vida del municipio.
Descargas
Referencias bibliográficas
Alcaldía Municipal de la Cumbre. (2023). Informe de Gestión del Municipio de La Cumbre 2020-2023.
Alcaldía Municipal La Cumbre. (2024). Plan de Desarrollo La Cumbre 2020-2023.
Aldaz, A. J., & Izquierdo, R. B. (2016). El papel del deporte en las políticas de desarrollo rural de EUSKADI. Oportunidades, riesgos y una propuesta de investigación evaluativa. Revista Iberoamericana de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte, 5(3), 1-21.
Arias, G. J. (2017). Problemas y retos de la educación rural Colombiana. Educación y Ciudad, 53-62.
Barrientos WA, H. C. (2021). La experiencia docente rural en la enseñanza del inglés bajo el modelo Escuela Nueva. Universidad Pontificia Bolivariana, Facultad de Educación.
Becevic, M., Ge, B., Braudis, K., Cintrón, C., Fleming, D., Shyu, C.-R., & Edison, K. (2024). Diagnostic and treatment concordance in primary care participants and dermatologists utilizing Extension for Community Health Outcomes (ECHO). Journal of Telemedicine and Telecare, 30(8), 1345-1352. doi:10.1177/1357633X221147074
Bitrián Gonzalez, I. (2022). Introducción de las TIC en la escuela rural. Un estudio. Universidad Zaragoza, Facultad de Educación.
Carrero, A. M., & González, R. M. (2016). La educación rural en Colombia: experiencias y perspectivas. Praxis Pedagógica(19), 79-89.
Carrete-Marin, N., & Domingo-Peñafel, L. (2023). Transformación digital y Educación abierta en la Escuela Rural. Revista Prisma Social(41), 95-114.
Casanova, Madeline; Reeves, Ashley; Moore, Jonathan; Ryu, Seungho; Palmer, Kathleen; Smith, Lachelle; Seegmiller, Jeffrey; Baker, Russell. (2023). Evaluating a Project Extension for Community Health Outcomes Pediatric Behavioral Health Series in a Rural and Frontier State: An Exploratory Investigation. Telemedicine Reports, 4(1). doi:10.1089/tmr.2022.0033
Cerrón Bruno, N. P., & Ordoñez Cerron, V. L. (2023). La educación Rural y las TIC.
Chipps, J., Ramiall, S., & Mars, M. (2012). Videoconference-based education for psychiatry registrars at the University of KwaZulu-Natal, South Africa. African Journal of Psychiatry, 15, 248-254.
Furlan, Andrea; Zhao, Jane; Voth, Jennifer; Hassan, Samah; Dubin, Ruth; Stinson, Jennifer; Jaglal, Susan; Fabico, Ralph; Smith, Andrew; Taenzer, Paul; Flannery; John. (2019). Evaluation of an innovative tele-education intervention in chronic pain management for primary care clinicians practicing in underserved areas. Journal of Telemedicine and Telecare, 25(8), 484-492. doi:10.1177/1357633X18782090
Herrera, A. D., & Rivera, A. J. (2020). La Educación rural: Un desafío para la transición a la educación superior. Revista de Estudios y Experiencias en Educación, 19(41), 87-105.
Huinao, T. M., Montecinos, D. C., Muñoz, M. C., & Valenzuela, S. D. (2017). Salud-Enfermedad-Atención de personas mayores que viven en ruralidad en el sur de Chile. Investigación y Desarrollo, 25(1), 49-72.
Kieffe, M. (2018). Conceptos claves para el estudio del turismo rural Comunitario. El Peripio Sustentable(34), 7-43.
Lalloo, C; Mohabir, V; Campbell, F; Sun, N; Klein, S; Tyrrell, J; Mesaroli, G; Ataollahi Eshqoor, S; Osei Twum, J; Stinson, J. (2023). Pediatric Project ECHO® for Pain: implementation and mixed methods evaluation of a virtual medical education program to support interprofessional pain management in children and youth. BMC Medical Education, 23(71), 1-13. doi:10.1186/s12909-023-04023-8
Lizasoain, A. C., Ortiz, A. d., & Becchi, C. M. (2018). Utilización de una herramienta TIC para la enseñanza del inglés en un contexto rural. Educ. Pesqui., São Paulo, 44(e167454). doi:10.1590/S1678-4634201844167454
McBain, Ryan K.; Sousa, Jessica L.; Rose, Adam J.; Baxi, Sangita M.; Faherty, Laura J.; Taplin, Caroline; Chappel, Andre; Fischer, Shira H. (2019). Impact of Project ECHO Models of Medical Tele-Education: a Systematic Review. J Gen Intern Med, 34(12), 2842-57. doi:10.1007/s11606-019-05291-1
Ministerio de Educación Nacional. (2022). Más y mejor educación rural: Avances hacia una política pública para la educación en las ruralidades de Colombia. Bogotá D.C.
Miranda, C. G. (2011). Nueva ruralidad y educación en América Latina retos para la formación docente. Rev. Ciencias Sociales Universidad de Costa Rica, 131-132, 89-113.
Molina Pacheco, L. E., & Mesa Jimenez, F. Y. (2018). Las TIC en escuelas rurales: Realidades y proyección para la integración. Praxis y Saber, 9(21). doi:10.19053/22160159.v9.n21.2018.8924
Montes-Bermúdez, D., Díaz-Arango, V., & Uribe-Zapata, A. (2020). Educación rural y TIC: una revisión de la literatura académica desde una perspectiva bibliométrica. Encuentros, 18(2), 42-57. doi:10.15665/re.v18i02.2195
Montoya, A. C. (2007). Aspectos de salud y su relación con Ruralidad. Cuad Med Soc (Chile), 47(2), 58-67.
Moscoso, D., & Eduardo, M. (2006). Deporte y desarrollo rural (1a ed.). (C. y. Junta de Andalucia. Consejería de Turismo, Ed.) Sevilla.
Nasamuez Quintero, C. A. (2024). Desafios para la educación rural en Colombia en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en época de pandemía y aislamiento social. Revista Internacional de Pedagogía e Innovación educativa, 4(1).
Olarte, C. S., & Carranza, O. M. (2024). Tecnologia y ruralidad: Aproximaciones desde el espacio andino rural. Revista de Ciencias Sociales (RCS), 30(2), 431-445. Obtenido de https://produccioncientificaluz.org/index.php/rcs/index
Oyarce Mariñas, V. A., Silva Orozco, L., & Abanto Yoplac, S. A. (2022). Brecha digital y educación virtual en instituciones educativas rurales. Revista Latinoameticana de Ciencias Sociales y Humanidades, 3(2), 534-546. doi:10.56712/latam.v3i2.116
Parada, P. L. (2018). Políticas y programas de estado para la salud rural. Revista CIFE, 20(33), 79-94. doi:10.15332/22484914.4878
Parra, S. F., Pabón, R. J., & López, R. S. (2021). Las TIC y la educación científica en la ruralidad: Una revisión documental. Revista Tecné, Episteme y Didaxis: TED, 1439-1447.
Perez, S. (2010). El valor estratégico del turismo rural como una alternativa sostenible de desarrollo territorial rural. Agronomía Colombiana, 28(3), 507-513.
Personería Municipal de La Cumbre. (2024). Plan de Acción de La Cumbre 2024.
Quiñonez, B. M., Tapia, P. J., & Andrade, N. D. (2019). El turismo de aventura: Una estrategia para la nueva ruralidad. Polo del Conocimiento, 4(3), 119-137. doi: 10.23857/pc.v4i3.928
Ramírez, B. I., & Arregui, J. A. (2018). La conexión necesaria entre deporte y desarrollo rural: algunas reflexiones sobre el caso vasco. Revista de Humanidades, 34, 107-128.
Raygada Watanabe, R. (2020). La Educación rural a distancia en Latinoamérica.
Rodríguez, J., Marin, D., Lopez, S., & Montserrat-Castro, M. (2023). Tecnología y Escuela Rural: Avances y Brechas. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 21(3), 139-157. doi:10.15366/reice2023.21.3.008
Rodriguez, T. D., & Benavides, P. J. (2016). Salud y ruralidad en Colombia: análisis desde los determinantes de la salud. Rev Fac Nac. Salud Pública, 34(3), 359-371. doi:10.17533/udea.rfnsp.v34n3a10
Thomé, O. H. (2008). Turismo rural y campesinado, una aproximación so cial desde la ecología, la cultura y la economía. Convergencia, Revista de Ciencias Sociales(47), 237-261.
Torres, O. J. (2015). Turismo comunitario y su estudio: Reflexiones desde un enfoque cultural propositivo para el desarrollo rural. Revista Humanismo y Cambio Social., 5(3), 68-73.
Universidad Javeriana. (2023). Características y retos de la educación rural en Colombia. Universidad Javeriana.
Yepes, D. C., Uribe, R. L., & Muñoz, H. D. (2024). Ruralidad y atención primaria en salud: escenarios de transformación personal y profesional de médicos. Hacia la Promoción de Salud, 29(1), 15-29. doi:10.17151/hpsal.2024.29.1.2
Zapata, C. M., & Marín, O. B. (2015). Ruralidad y dispositiovs móviles: apropiación social y uso de la tableta de información Cafetera TIC. Estudio de caso Federación Nacional de Cafeteros para Antioquia. Revista Lasallista de Investigación, 12(2), 19-27.
Zapata, C. M., & Pinto, A. M. (2022). Tecnología y Ruralidad: estrategias de comunicación para apropiación tic en zona de Páramo en Colombia. Revistas Científica Orbis Cognita, 6(2), 51-70.
| Estadísticas de artículo | |
|---|---|
| Vistas de resúmenes | |
| Vistas de PDF | |
| Descargas de PDF | |
| Vistas de HTML | |
| Otras vistas | |
Derechos de autor 2026 Academia y Virtualidad
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
