Estrategia curricular multimodal para el desarrollo de la competencia lectora en estudiantes de licenciatura
Resumen
La Universidad Autónoma del Estado de Morelos diseñó una estrategia curricular multimodal denominada unidad de aprendizaje transversal multimodal de lectura, análisis y síntesis de textos escritos, que se ha incorporado al currículo de diversos programas educativos. La investigación tiene como objetivo comprender e interpretar los resultados del dispositivo en modalidad virtual en relación con la competencia lectora, a través de la convergencia del perfil del estudiantado y el desempeño de los asesores virtuales. Para ello se desarrolló un estudio de caso no experimental, transversal y explicativo en una carrera de ciencias a través de una triangulación de información de 89 estudiantes encuestados y 10 entrevistados, la e-observación de cinco aulas virtuales y dos entrevistas a asesores virtuales. Los resultados mostraron que, de 105 estudiantes matriculados, 38 culminaron el curso, y la media de calificaciones se situó en el 44,98 %. Los factores de mayor peso en dicho resultado se identificaron en el desempeño de los asesores virtuales, lo que derivó en el bajo rendimiento estudiantil. Se concluye que el dispositivo atiende los requerimientos de diseño curricular e instruccional; sin embargo, factores contextuales que inciden en su implantación derivan en resultados poco satisfactorios para el desarrollo de la competencia lectora.
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