Estratégia curricular multimodal para o desenvolvimento da competência leitora em estudantes de graduação

Resumo

A Universidade Autônoma do Estado de Morelos desenvolveu uma estratégia curricular multimodal denominada unidade de aprendizagem transversal multimodal de leitura, análise e síntese de textos escritos, incorporada ao currículo de diversos programas educacionais. A pesquisa tem como objetivo compreender e interpretar os resultados do dispositivo na modalidade virtual em relação à competência leitora, por meio da convergência do perfil do corpo discente e do desempenho dos assessores virtuais. Para isso, foi desenvolvido um estudo de caso não experimental, transversal e explicativo em um curso de ciências, mediante uma triangulação de informações de 89 estudantes pesquisados e 10 entrevistados, e-observação de cinco salas de aula virtuais e duas entrevistas com assessores virtuais. Os resultados mostraram que, dos 105 estudantes matriculados, 38 concluíram o curso, e a média das notas foi de 44,98 %. Os fatores de maior peso nesse resultado foram identificados no desempenho dos assessores virtuais, o que resultou no baixo rendimento estudantil. Conclui-se que o dispositivo atende aos requisitos de design curricular e instrucional; no entanto, fatores contextuais que incidem em sua implementação resultam em resultados pouco satisfatórios para o desenvolvimento da competência leitora.