Violencia en el entorno de las escuelas y distorsión edad-grado en Brasil

DOI: https://doi.org/10.18359/rfce.7861
Palabras clave: distorsión edad-grado, violencia comunitaria, modelo multinivel, Brasil
Resumen Autores/as Descargas Referencias bibliográficas Cómo citar

Resumen

Este estudio tiene como objetivo analizar la relación entre la violencia en los alrededores de las escuelas brasileñas y la distorsión edad-año escolar, un importante indicador de rendimiento académico. Para ello, se utilizan datos de la Encuesta Nacional de Salud del Escolar (PeNSE) de 2019 y la estimación de un modelo multinivel, que consideró tanto las características individuales de los estudiantes como aspectos del entorno escolar, incluida la violencia en los alrededores de las escuelas. Los resultados indicaron que el aumento de la violencia en las áreas cercanas a las escuelas está asociado con un empeoramiento del rendimiento escolar, evidenciado por el aumento de la distorsión edad-año escolar. Esta relación puede explicarse por el hecho de que la violencia en los alrededores de las escuelas genera inseguridad durante el traslado a la institución educativa, lo que puede causar inasistencia, mayores niveles de estrés, menor compromiso con las actividades académicas y la consecuente deserción escolar. De esta manera, las políticas públicas que reduzcan la violencia en el entorno escolar serían fundamentales para disminuir la distorsión edad-año escolar y, en consecuencia, mejorar el rendimiento académico, lo que tendería a aumentar las oportunidades de empleo en el sector formal en el futuro, creando un ciclo virtuoso de desarrollo económico.

Biografía del autor/a

Breno Gabriel Costa Pereira , Universidade Federal de Viçosa (UFV)

Graduação em Ciências Econômicas pela Universidade Federal de Viçosa (UFV). Viçosa, Brasil.

Evandro Camargos Teixeira, Universidade Federal de Viçosa (UFV)

Doutorado em Economia Aplicada pela ESALQ/USP. Professor Associado III, Universidade Federal de
Viçosa (UFV), Viçosa, Brasil.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Breno Gabriel Costa Pereira , Universidade Federal de Viçosa (UFV)

Graduação em Ciências Econômicas pela Universidade Federal de Viçosa (UFV). Viçosa, Brasil.

Evandro Camargos Teixeira, Universidade Federal de Viçosa (UFV)

Doutorado em Economia Aplicada pela ESALQ/USP. Professor Associado III, Universidade Federal de
Viçosa (UFV), Viçosa, Brasil.

Referencias bibliográficas

Abramovay, M. (2002). Escola e violência (1ª ed.). Brasília: Unesco.http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraDownload.do?select_action=&co_obra=14781&co_midia=2

Aguiar, M. A. S. (2022). O impacto da exposição às situações de violência sobre o atraso escolar no estado do Ceará. Planejamento e Políticas Públicas, 64. https://ipea.gov.br/ppp/index.php/PPP/article/view/1599/665 https://doi.org/10.38116/ppp64art1

Alves, F., Franco, C., Ribeiro, L. C. de Q. (2008). Segregação residencial e desigualdade escolar no Rio de Janeiro. In A cidade contra a escola (pp. 91-118). https://www.observatoriodasmetropoles.net.br/wp-content/uploads/2020/08/A-Cidade-contra-a-Escola_.pdf

Barbosa, M. E., & Fernandes, C., (2000). Modelo multinível: uma aplicação a dados de avaliação educacional. Estudos em Avaliação Educacional, nº 22, p. 135-153.https://doi.org/10.18222/eae02220002220

Barros, R. P. de, Mendonça, R., Santos, D. D. dos & Quintaes, G., (2000). Determinantes do desempenho educacional no Brasil.https://repositorio.ipea.gov.br/bitstream/11058/5065/1/PPE_v31_n01_Determinantes.pdf

Becker, K. L., & Kassouf, A. L. (2017). Uma análise do efeito dos gastos públicos em educação sobre a criminalidade no Brasil. Economia E Sociedade, 26(1), 215-242.https://doi.org/10.1590/1982-3533.2017v26n1art8

Bezerra, M. G., & Kassouf, A. L. (2006). Análise dos fatores que afetam o desempenho escolar nas escolas das áreas urbanas e rurais do Brasil.https://ageconsearch.umn.edu/record/144811/

Boggess, S. (1998). Family structure, economic status, and educational attainment. Journal of Population Economics, 11, 205-222.https://doi.org/10.1007/s001480050065

Borofsky, L. A., Kellerman, L., Baucom, B., Oliver, P. H. & Gayla, M., (2013). Community violence exposure and adolescents' school engagement and academic achievement over time. Psychology of Violence, 3(4), 381. https://psycnet.apa.org/record/2013-30297-001,https://doi.org/10.1037/a0034121

Bowen, N. K., & Bowen, G. L. (1999). Effects of Crime and Violence in Neighborhoods and Schools on the School Behavior and Performance of Adolescents. Journal of Adolescent Research, 14(3), 319-342.https://doi.org/10.1177/0743558499143003

Burdick-Will, J. (2006). Neighborhood Violent Crime and Academic Growth in Chicago: Lasting Effects of Early Exposure. Social Forces, 95(1), 133-157.https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/29129943/,https://doi.org/10.1093/sf/sow041

Burdick-Will, J. (2018). Neighborhood violence, peer effects, and academic achievement in Chicago. Sociology of Education, 91(3), 205-223. https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/0038040718779063, https://doi.org/10.1177/0038040718779063

Cerqueira, D., Carvalho, A. X. Y., Lobão, W. J. A. & Rodrigues, R. I., (2007). Análise dos custos e conseqüências da violência no Brasil. IPEA, Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada. https://repositorio.ipea.gov.br/handle/11058/1824

Citaddin, I., & França, A. T. M. (2018). A violência interna e externa como fator de influência no desempenho de alunos de primeiro ciclo do ensino fundamental. In Políticas públicas: avaliando mais de meio trilhão de reais em gastos públicos (pp. 555-582). Brasília: Ipea.https://repositorio.ipea.gov.br/handle/11058/8750

Cunha, M. S., & Plassa, W. (2019). Fear of crime, violence and school performance: an analysis of the probability of school failure in Brazil. Revista Econômica, 21(1). https://periodicos.uff.br/revistaeconomica/article/view/35032, https://doi.org/10.22409/economica.0i0.p385

Diaz, M. D. (2007). Efetividade no Ensino Superior Brasileiro:Aplicação de Modelos Multinível À Análise dos Resultados do Exame Nacional de Cursos. Economia, 8(1). https://econpapers.repec.org/article/anpeconom/v_3a8_3ay_3a2007_3ai_3a1_3ap_3a93-120.htm

Duarte, R. (2007). Efeitos da violência sobre o aprendizado nas escolas públicas da cidade do Recife. Cadernos de Estudos Sociais, 23(1-2).https://fundaj.emnuvens.com.br/CAD/article/view/1383

Harding, D. (2009). Collateral consequences of violence in disadvantaged neighborhoods. Social Forces, 88(2), 757-784. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC2911138/, https://doi.org/10.1353/sof.0.0281

Herrero Romero, R., Hall, J., & Cluver, L. (2019). Exposure to violence, teacher support, and school delay amongst adolescents in South Africa. British Journal of Educational Psychology, 89(1), 1-21. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/29336474/ https://doi.org/10.1111/bjep.12212

IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. (2017). Censo Escolar 2017. http://portal.mec.gov.br/docman/janeiro-2018-pdf/81861-divulgacao-censo-2017-vi-pdf/file

IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. (2019). PeNSE - Pesquisa Nacional de Saúde do Escolar, 2019. https://www.ibge.gov.br/estatisticas/sociais/educacao/9134-pesquisa-nacional-de-saude-do-escolar.html

INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA. Informações educacionais. Brasília: Inep, 2017. Disponível em: <http://portal.inep.gov.br >.

Kamruzzaman, M., Rabbani, M. G., Saw, A., Sayem, M. A., & Hossain, M. G. (2015). Differentials in the prevalence of anemia among non-pregnant, ever-married women in Bangladesh: multilevel logistic regression analysis of data from the 2011 Bangladesh Demographic and Health Survey. BMC Women's Health, 15(1)., https://doi.org/10.1186/s12905-015-0211-4

Koposov, R., Isaksson, J., Vermeiren, R., Schwab-Stone, M., Stickley, A., & Ruchkin, V. (2021). Community Violence Exposure and School Functioning in Youth: Cross-Country and Gender Perspectives. Frontiers in Public Health, v. 9, Jul 27;9:692402.https://doi.org/10.3389/fpubh.2021.692402

Ludwig, K. A., & Warren, J. S. (2009). Community violence, school-related protective factors, and psychosocial outcomes in urban youth. Psychology in the Schools, 46(10), 1061-1073.https://doi.org/10.1002/pits.20444

Machado, D. C., & Gonzaga, G. (2007). O impacto dos fatores familiares sobre a defasagem idade-série de crianças no Brasil. Revista Brasileira de Economia, 61(4), 449-476.https://doi.org/10.1590/S0034-71402007000400002

MacMillan, R., & Hagan, J. (2004). Violence in the transition to adulthood: Adolescent victimization, education, and socioeconomic attainment in later life. Journal of Research on Adolescence, 14(2), 127-158. https://www.researchgate.net/publication/229736810_Violence_in_the_Transition_to_Adulthood_Adolescent_Victimization_Education_and_Socioeconomic_Attainment_in_Later_Life https://doi.org/10.1111/j.1532-7795.2004.01402001.x

Mayer, J. M. (2010). Structural analysis of 1995-2005 School Crime Supplement Datasets: Factors influencing students' fear, anxiety, and avoidant behaviors. Journal of School Violence, 9, 37-55.https://doi.org/10.1080/15388220903153496

Mkhize, S., & Sibisi, N. N. (2021). Exposure to community violence and its impact on schools in Swayimana KwaZulu-Natal. European Journal of Economics, 5(3). https://www.researchgate.net/profile/Nomakhosi-Sibisi/publication/361073161_Exposure_to_Community_Violence_and_Its_Impact_on_Schools_in_Swayimana_KwaZulu-Natal/links/629a503ea3fe3e3df859bd57/Exposure-to-Community-Violence-and-Its-Impact-on-Schools-in-Swayimana-KwaZulu-Natal.pdf

Monteiro, J., & Rocha, R. (2017). Drug battles and school achievement: Evidence from Rio de Janeiro's favelas. Review of Economics and Statistics, 99(22), 213-228.https://doi.org/10.1162/REST_a_00628

Mudege, N. N., Zulu, E. M., & Izugbara, C. (2008). How Insecurity impacts on school attendance and school drop out among urban slum children in Nairobi. International Journal of Conflict and Violence, 2(1), 98-112.https://doi.org/10.4119/ijcv-2777

Oliveira, M. M. de, Campos, M. O., Andreazzi, M. A. R. de & Malta, D. C., (2017). Características da pesquisa nacional de saúde do escolar - PeNSE. Epidemiologia e Serviços de Saúde, 26, 605-616. https://www.scielosp.org/article/ress/2017.v26n3/605-616/ https://doi.org/10.5123/S1679-49742017000300017

Oliveira, R. V., & Ferreira, D. (2013). Violência e desempenho dos alunos nas escolas brasileiras: Uma análise a partir do SAEB 2011. Revista Econômica, 15(1). https://periodicos.uff.br/revistaeconomica/article/view/34858/20114,https://doi.org/10.22409/economica.15i1.p49

Organização Mundial de Saúde. (1997). Classificação Estatística Internacional de Doenças e Problemas Relacionados à Saúde (10ª rev.). São Paulo: Centro Colaborador da OMS para a Classificação de Doenças em Português.

Paula, J. S. de, Franco, A. M. de P., & Silva, J. W. da. (2018). Fatores relacionados ao atraso escolar no estado de Minas Gerais. Estudos em Avaliação Educacional, 29(72), 886-917. https://publicacoes.fcc.org.br/eae/article/view/4928/3704 https://doi.org/10.18222/eae.v29i72.4928

Pereira, P. C., Santos, A. B. dos, & Williams, L. C. de A. (2009). Desempenho escolar da criança vitimizada encaminhada ao fórum judicial. Psicologia: Teoria e Pesquisa, 25, 19-28. https://www.scielo.br/j/ptp/a/zKXNVpf7bfPydPHTWh8bfNP/ https://doi.org/10.1590/S0102-37722009000100003

Pontili, M. R., & Kassouf, A. L. (2008). Is age-grade distortion in Brazil's primary education system more closely associated to school infrastructure or to family characteristics? Well-Being and Social Policy, 4(1), 29-54. https://biblioteca.ciess.org/adiss/downloads/418/ADISS2016-372.pdf

Portella, A. L., Bussmann, T. B., & Oliveira, A. M. H. de. (2017). A relação de fatores individuais, familiares e escolares com a distorção idade-série no ensino público brasileiro. Nova Economia, 27, 477-509. https://www.scielo.br/j/neco/a/tSsm5bXV3KNmvhC9tRNJv4h/?format=pdf&lang=pt https://doi.org/10.1590/0103-6351/3138

Ratner, H. H., Chiodo, L., Covington, C., Sokol, R. J., Ager, J., & Delaney-Black, V. (2006). Violence exposure, IQ, academic performance, and children's perception of safety: Evidence of protective effects. Merrill-Palmer Quarterly, 52(2), 264-287.https://www.jstor.org/stable/23096183 https://doi.org/10.1353/mpq.2006.0017

Rathmann, K., Loter, K., & Vockert, T. (2020). Critical Events throughout the Educational Career: The Effect of Grade Retention and Repetition on School-Aged Children's Well-Being. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(11), 4012.https://doi.org/10.3390/ijerph17114012

Reeves, R. V., & Smith, E. (2022). Boys left behind: Education gender gaps across the US. https://policycommons.net/artifacts/4140590/boys-left-behind/4949090/

Riani, R. L. J. (2005). Determinantes do resultado educacional no Brasil: Família, perfil escolar dos municípios e dividendo demográfico numa abordagem hierárquica e espacial (Tese de Doutorado, Centro de Desenvolvimento e Planejamento Regional da Faculdade de Ciências Econômicas, Universidade Federal de Minas Gerais). https://repositorio.ufmg.br/handle/1843/MCCR-6VTMGE

Rocha Júnior, L. G. da. (2018). Exposição à violência e desempenho escolar: Um estudo sobre os estudantes do ensino fundamental na rede pública no Recife (Trabalho de Conclusão de Curso). Brasil. http://repository.ufrpe.br/handle/123456789/2002

Rosa, S. S., França, M. T. A., & Frio, G. S. (2018). Fatores associados ao atraso escolar: Uma análise sob a ótica da violência. Revista Brasileira de Segurança Pública, 12(2), 188-209.https://doi.org/10.31060/rbsp.2018.v12.n2.972

Saraiva, A. M. A. (2023). As políticas de retenção profissional de docentes na Região Nordeste: implementação, rotatividade e regularidade. Educar em Revista, Curitiba, v. 39, e85942.https://doi.org/10.1590/1984-0411.85942

Torrecilla, F. J. M. (2008). Los modelos multinivel como herramienta para la investigación educativa. Magis, Revista Internacional de Investigación En Educación, 1(1)., https://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/3355

Schneider, S. (2020). Associations between childhood exposure to community violence, child maltreatment and school outcomes. Child Abuse & Neglect, 104, 104473. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0145213420301289 https://doi.org/10.1016/j.chiabu.2020.104473

Sharkey, P., Tirado-Strayer, N., Papachristos, V. A., & Raver, C. C. (2010). The effect of local violence on children's attention and impulse control. American Journal of Public Health, 102, 2287-2293. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3519330/ https://doi.org/10.2105/AJPH.2012.300789

Soares, S., & Sátyro, N. (2008). O impacto da infraestrutura escolar na taxa de distorção idade-série das escolas brasileiras de ensino fundamental - 1998 a 2005 (Texto para discussão do IPEA, n. 1338). http://hdl.handle.net/10419/91254

Souza, M. R. de. (2008). Violência nas escolas: Causas e consequências. Caderno Discente do Instituto Superior de Educação, Ano, v. 2. https://pt.scribd.com/document/273009150/Artigo-Violencia-Nas-Escolas-Causas-e-Consequencias

Wolfe, D. A., Crooks, C. V., Lee, V., McIntyre-Smith, A. & Jaffe, P. G., (2003). The effects of children's exposure to domestic violence: A meta-analysis and critique. Clinical Child and Family Psychology Review, 6, 171-187. https://link.springer.com/article/10.1023/a:1024910416164 https://doi.org/10.1023/A:1024910416164

Zaluar, A., & Leal, M. C. (2001). Violência extra e intramuros. Revista Brasileira de Ciências Sociais, 16, 145-164. https://www.scielo.br/j/rbcsoc/a/LcB3j3vkRWGw9YtcbFxrTwC/ https://doi.org/10.1590/S0102-69092001000100008

Cómo citar
Pereira , B. G. C., & Teixeira, E. C. (2025). Violencia en el entorno de las escuelas y distorsión edad-grado en Brasil. Revista Facultad De Ciencias Económicas, 33(1), 133–151. https://doi.org/10.18359/rfce.7861
Publicado
2025-06-30
Número
Vol. 33 Núm. 1 (2025)
Sección
Artículos

Métricas

Estadísticas de artículo
Vistas de resúmenes
Vistas de PDF
Descargas de PDF
Vistas de HTML
Otras vistas
Escanea para compartir
QR Code
Crossref Cited-by logo

Derechos de autor 2025 Revista Facultad de Ciencias Económicas

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.

Algunos artículos similares: