Adaptación de protocolos de emergencia para estudiantes con trastornos del espectro autista (TEA) en entornos escolares en el colegio Latino de Medellín, Antioquia

Resumen

Este proyecto presenta la necesidad de adaptar los protocolos de emergencia en instituciones educativas para dar respuesta a los requerimientos de estudiantes con trastornos del espectro autista (TEA) adecuadamente. Para ello, se trabajó con una muestra conformada por 25 docentes, 5 profesionales de apoyo (psicólogos y especialistas en educación inclusiva) y 30 padres de familia del colegio Latino en Medellín. A través de una metodología mixta que integra entrevistas, encuestas y observaciones directas, se identificaron retos importantes en la comprensión y respuesta de los estudiantes con TEA frente a situaciones de emergencia. Con base en estos hallazgos, se diseñó una cartilla educativa con protocolos adaptados, además de capacitaciones dirigidas al personal docente sobre la cartilla y los protocolos, con el fin de fortalecer la preparación institucional. Los resultados evidencian que la personalización de los protocolos y la formación continua de los educadores son aspectos importantes para brindar la seguridad y el bienestar del estudiantado con TEA, contribuyendo al desarrollo de entornos escolares más inclusivos y preparados.